domingo, 14 de enero de 2018

Filij

Evidencia 3

La maestra nos solicito ir a la Feria Internacional del Libro Infantil y Juvenil (FILIJ), con el propósito de ver los diferentes libros que podemos utilizar para realizar actividades dentro de la clase, ademas de que nos pidió comprar un libro y con este deberíamos realizar unos Títeres digitales

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Cuadro

12:59 a.m. unidad 3 No comments

evidencia 1

Para hacer un análisis un poco mas extenso , de todo lo aprendido en el curso , la maestra nos coloco en equipo e hicimos la realización de un cuadro donde marcábamos los instrumentos mas importantes que implica la observación , el cuadro fue expuso ante la clase y se realizo una actividad complementaria , esto nos ayudo a recabar lo aprendido y a recordar un poco mas sobre los temas que se llegaron a ver a lo largo del semestre

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títere de papel

12:58 a.m. unidad 2 No comments

Evidencia 2

Esta actividad fue de las mas sencillas , no nos llevo mucho tiempo realizarla y además fue muy económico , solo reciclamos un rollo de papel de balo y utilizamos lo que mejor quisiéramos para decorarlo

Esto nos ayuda a promover a los niños el reciclaje y ayudarlos a mejoras un poco mas la creatividad , a desempeñarse en lo que quieren hacer y como lo harán.

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títeres digitales

12:58 a.m. unidad 2 No comments

Evidencia 4

En esta actividad y como en la mayoría desarrollamos nuestra creatividad y observamos con atención los personajes de algunos cuentos , que tiempo después tuvimos que recrear con el material que mejor nos acomodara , creamos 5 pequeños títeres digitales , que van colocado en los dedos , fueron dos cuentos en total , y fueron sacados de cuentos para niños , esta actividad nos ayudara a utilizarlas dentro del preescolar , podremos contarle al niño cuentos usando nuestros títeres

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fofuchas

12:56 a.m. unidad 2 No comments

Evidencia 1

En esta actividad la maestra nos enseño a trabajar con foami , y realizamos unas muñequitas que se llaman fofuchas, de bolígrafo , fue una actividad muy padre y relajante para algunas , esto ayudo a que fuéramos mejorando nuestra capacidad de creatividad , a que fuéramos mas tolerantes y aprendimos unas nuevas técnicas que podríamos aplicar con nuestros pequeños dentro del preescolar

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la investigación-acción

12:56 a.m. unidad 1 No comments

Evidencia 7

El profesorado se mueve por sus propias ideas e inteligencia , reflexiona sobre su practica e integra sus observaciones en las teorías que emergen del proceso de enseñanza , comienza por definir su propio lenguaje , metodología y estilo de información mas manejable , asume la practica educativa como un espacio que hay que indagar.

El conocimiento educativo se conoce como el conjunto interrelacionado de teorías implícitas , de saberes sobre la educación y de valores educativos .

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transformando la práctica docente

12:55 a.m. unidad 1 No comments

Evidencia 6

El diálogo es una forma de comunicación verbal o escrita en la que se comunican dos o más personas en un intercambio de información, alternándose el papel de emisor y receptor

Practica docente transciende la concepción técnica de quien solo se ocupa de aplicar técnicas de enseñanza en el salón de clases

Reflexión critica conduce a la confrontación de las ideas , los conocimientos y las convicciones propias con las ideas y convicciones de otro

Dimensiones de la práctica docente; personal , institucional, valoral, didáctica, social ,interpersonal

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construcción de un objeto etnográfico en la educación

12:55 a.m. unidad 1 No comments

Evidencia 5

El aprender haciendo se caracteriza por un estilo de aprendizaje de observación; La triangulación se basa en tres partes , la categorías del interprete , que se desprenden de la fusión entres su propio horizonte significativo y el del sujeto interpretativo ; las categorías teóricas , que son producidas por otros autores; categorías sociales , son representaciones y acciones sociales inscritas en los discursos y practicas lingüística de los actores

conociendo nuestras escuelas

12:54 a.m. unidad 1 No comments

Evidencia 4

En México la etnografía aplicada a la investigación educativa se introduce de manera sistemática a finales de la década de los setenta , es una técnica de investigación útil para recolectar datos y validar hipótesis

Constituye un recurso, metodológico básico para comprenden la vida cotidiana escolar

Las investigaciones etnográficas pueden organizarse al contexto político y académico

Los retos que hacer serian la necesidad de establecer articulaciones epistemológicas entre las situaciones particulares que documenta el etnógrafo y los procesos sociales

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Recolección y análisis de los datos cualitativos

12:54 a.m. unidad 1 No comments

Evidencia 3

Los métodos para recabar datos cualitativos son la observación, la entrevista grupos de enfoque, recolección de documentos y las historias de vida

El análisis cualitativo organiza los daros recogidos , es interactiva y ocurrente , no es lineal ni lleva unas ecu encía , cumple con los objeticos de la investigación , se recogen datos de una unidad de análisis a casa y se analizan , se evalúan de acuerdo al planteamiento del problema.

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